bh.robertosblogs.net
معلومة

تعريف سليل البستنة

تعريف سليل البستنة


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.


تعريف سليل البستنة: فن وعلم زراعة الزهور. كيفية التعرف على تخصص البستنة.

بواسطة

بولا إس هول

نُشر في 1 مارس 2017

المحرر: جون جانسن

وبقدر ما أعلم ، فإن مصطلح "البستنة المتسللة" صاغه لأول مرة عالم البستنة البريطاني جون فيتش ، الذي نشر في عام 1899 كتابًا بعنوان أطروحة عملية عن نمو الورود. أظن أن نيته كانت إعطاء "البستنة" هوية مستقلة عن "البستنة" التقليدية. كتابه ، بعنوان "علم وفن زراعة الورود" ، تبعه عدد من الكتب الأخرى ، وقد رأيته يستخدم بهذا المعنى منذ ذلك الحين. يبدو أن معظم البستانيين يميزون تخصصهم الآن على أنه "علم النبات".

البستنة المطلة هي مصطلح واسع ، يغطي معظم جوانب دراسة النشاط المتعلق بالنبات: البستنة كفن ، وعلم النبات كعلم ، والتربية ، وعلم الوراثة ، والتكاثر ، وعلم وظائف الأعضاء ، وعلم وظائف الأعضاء ، وعلم وظائف الأعضاء ، وما إلى ذلك. وهي تشمل الحقول التقليدية وفنون الحدائق الخاصة بالزراعة والإدارة (مثل الغرس والتقليم والتسميد وإزالة الأعشاب الضارة وما إلى ذلك). ولكنه يشمل أيضًا تلك الفنون التي أطلقنا عليها ذات مرة اسم "التكنولوجيا": طرق زراعة النباتات (على سبيل المثال ، تعريشة الآلة أو اليد ، وتصميم الدفيئة ، وما شابه ذلك) ، وأدوات وآلات التكاثر العلمي والتكاثر والنقل (الأشجار ، براعم ، قصاصات ، حاويات ، عبوات ، نبتة متوسطة ، خث ، تربة ، إلخ). وبالطبع ، فإن البستنة هي أيضًا دراسة المشكلات المتعلقة بالنباتات وحلولها (على سبيل المثال ، إدارة الأمراض ، وتغذية النبات ، واختيار النبات ، وما إلى ذلك).

البستنة المطلة ليست تقنية نباتية. إنه ليس علم نبات.

البستنة المطلة ليست مجالًا جديدًا للدراسة يسمى "بيولوجيا النبات".

البستنة المتسللة ليست دراسة علم الوراثة أو التربية أو علم الجينوم (سواء من خلال علم الوراثة أو دراسة تربية النبات أو بطريقة أخرى غير علم الوراثة).

هذه ليست دراسة فسيولوجيا النبات أو تغذية النبات.

وفي النهاية ، لا يتعلق الأمر بدراسة فسيولوجيا النبات أو تغذية النبات أو تربية النبات أو علم الوراثة أو علم النبات أو فسيولوجيا النبات أو تغذية النبات أو تربية النبات أو علم الجينوم.

بستنة التطعيم هي دراسة النباتات.

البستنة المتسللة هي دراسة النباتات وعلاقاتها المتبادلة مع الناس.

الميزة الأكثر بروزًا في مجال "علم النبات" في السنوات الأخيرة هي تكامله المتزايد مع البيولوجيا الجزيئية ، بل والاعتماد عليها. ليس من قبيل المصادفة أن هذا المجال ينمو.

لا تستخدم البستنة ذات التطعيم "المفيد" للبيولوجيا الجزيئية.

حان الوقت لإنهاء الاستخدام الخاطئ والمربك والمضلل لمصطلح "علم النبات".

إن القول بأن المجال "علم النبات" يشبه القول بأن مجال طب الأسنان هو "تكنولوجيا طب الأسنان".

مجال علم النبات غير موجود ولم يوجد أبدًا. إنه احتيال.

إن القول بأن المجال "علم النبات" يشبه القول بأن مجال طب الأسنان هو "تكنولوجيا طب الأسنان".

مجال علم النبات غير موجود ولم يوجد أبدًا. إنه احتيال.

أود أيضًا أن أشير إلى أن مصطلح علوم النبات كثيرًا ما يستخدم للإشارة إلى تربية النبات بشكل عام. عندما يقول أحد علماء الوراثة ، "لقد قمنا ببرنامج تربية لزيادة مقاومة الأمراض في محصول القمح هذا" ، فأنت لا تحصل فقط على فائدة "علوم النبات" ، بل تحصل أيضًا على فائدة "بيولوجيا النبات" ، "النبات علم وظائف الأعضاء "،" تغذية النبات "، إلخ.

بالإضافة إلى الأساس التاريخي والنظري للانفصال عن مجالات العلوم الأخرى واستبعادها ، فإن مجال "علم النبات" هو بطبيعته غير علمي ، لأنه إذا كنت ستبدأ من فرضية أن النباتات موجودة "في الطبيعة" ، وأن العلماء يحاولون فهم تلك الأنظمة الطبيعية ، فمن الصعب أن نفهم كيف يمكن فصل أي جزء من العلم. تم تطوير دراسة علم الوراثة النباتية بقصد الإجابة "ما هي جينات ماذا؟" بمعنى آخر ، كيف أنشأت نباتات العالم نباتات عالمنا؟ إذا أردنا "فهم النباتات في العالم" ، أعتقد أن العبارة الصحيحة هي أننا نريد "فهم النباتات في العالم". بالطبع ، ما زلنا في مرحلة مبكرة من فهم ذلك.

لا أعرف ما إذا كان مصطلح "علم النبات" قد تم استخدامه في الأصل في هذا السياق أو كمصطلح شامل. (ما أفهمه هو أنه تم استخدامه كملف شامل ، في حين لم يكن هناك في الواقع مجتمع كبير ومتماسك من العلماء الذين يدرسون "علم النبات" ، بل كان هناك مجموعة من الأشخاص "المهتمين" بالنباتات ، وهو فئة أكثر انتشارًا.) ولكن حتى إذا تم استخدام كلمة "نبات" لتعني شيئًا لا يقتصر على نبات "في الطبيعة" أو لا يقتصر عليها ، فلا يزال بإمكان المرء أن يؤكد أن أولئك الذين يدرسون النباتات من جميع الأنواع هم حقًا دراسة بيولوجيا النبات ، أو تغذية النبات ، أو علم الوراثة النباتية. لكن دراسة النباتات أوسع بكثير من هذه التخصصات ، لأنها ، بالمعنى الأساسي للغاية ، تتعلق بفهم "العالم".

أحد الفروق الرئيسية في كل هذا هو التمييز بين "البيولوجية" و "الخلوية" مقابل "الجزيئية". وهذا يعني أن كلمة "بيولوجية" تتناقض عادةً مع "الخلوية" (تشير الأخيرة إلى تلك العمليات داخل الخلايا ، ولها تخصصها الفرعي ، وهو البيولوجيا الخلوية). هذا الأخير له أيضًا تخصص فرعي خاص به: البيولوجيا الجزيئية.

غالبًا ما يتناقض علم الأحياء الخلوي مع البيولوجيا الجزيئية. علم الأحياء الخلوي هو دراسة الجزيئات في الخلايا ، في حين أن البيولوجيا الجزيئية هي دراسة الجزيئات ، مثل البروتينات ، والحمض النووي ، وما إلى ذلك. تدرس البيولوجيا الجزيئية تفاعلات الجزيئات مع بعضها البعض (غالبًا ما يتفاعل الحمض النووي مع البروتينات) ، وهو أمر مهم في معظم إن لم يكن كل مجالات علم الأحياء الأخرى. وغالبًا ما يتناقض علم الأحياء الخلوي مع علم الأحياء التطوري.

أعتقد أنه من المفيد التمييز بين أولئك الذين يدرسون الأشياء الأساسية للحياة ، على وجه الخصوص ، الخلايا نفسها ، وأولئك الذين يدرسون كيفية عمل الخلايا معًا ، والتفاعل مع بيئتها. التمييز مفيد أيضًا لأن أولئك الذين يدرسون الخلايا وبيولوجيتها يمكن أن يطلق عليهم علماء الأحياء. لكن أولئك الذين يدرسون تفاعلات الخلايا مع البيئة ، والبيولوجيا التي تنتجها تلك التفاعلات ، ليسوا علماء أحياء من وجهة نظري. في ضوء ذلك ، أعتقد أنه من المفيد تسمية علماء الأحياء الجزيئية "علماء الأحياء" ، لكن ليس من المفيد تسمية علماء الوراثة ب "علماء الأحياء".

والسبب في ذلك هو أن "علم الأحياء" ليس بالضرورة نفس علم الأحياء "الخلوي" و "الجزيئي".

وسبب الاختلاف هو أن مادة البيولوجيا موجودة في كل مكان في الكون.

إن مادة البيولوجيا ليست بنفس الطريقة في كل مكان في الكون. توجد مادة علم الأحياء في أغشية الخلايا (ويتم دراستها بواسطة علم الأحياء الخلوي والجزيئي) ، ولكن مادة علم الأحياء موجودة أيضًا في الوسط بين الخلايا والوسط خارج الخلية ، والتي تمت دراستها أيضًا في سياق جزيئي عن طريق الكيمياء الحيوية.

وتدرس البيولوجيا الخلوية والجزيئية تفاعلات الجزيئات مع بعضها البعض ، وهو أمر مهم في معظم إن لم يكن جميع مجالات علم الأحياء الأخرى.

لا أعتقد ذلك. من المهم بالنسبة لي أن أعرف لماذا تحتاج إلى معرفة ما هو المستقبل لفهم عملية بيولوجية. لا تحتاج إلى معرفة ، على سبيل المثال ، كيف تعمل المستقبلات لفهم السرطان. إنه العكس.

نقطتي الرئيسية ، في هذا السياق ، هي أنه لا يوجد حقًا تمييز بين


شاهد الفيديو: مخاطر مهنة البستنة